MI MAS FERVIENTE
SALUDO A TODO EL QUE SE ASOME A ESTE PEQUEÑO LIBRO DE ESPERANTO PENSADO Y
CONCEBIDO PARA NIÑOS Y PRINCIPIANTES.
PRÓLOGO
El autor de esta publicación infantil, gran amigo mío
ex-alumno, entusiasta y fervoroso esperantista, me ha pedido un pequeño preámbulo.
Gustoso lo hago y digo:
El Esperanto, idioma creado por el Dr. Luis Lázaro Zamenhof
en 1887, reúne las necesarias condiciones de lógica y sencillez admirables,
claridad y armonía, expresividad y neutralidad, para solucionar el
gravísimo problema del imperialismo lingüístico mundial. El
Esperanto pretende que no haya discriminaciones idiomáticas; desea que hablen,
cultiven y desarrollen su lengua materna hasta las más pequeñas minorías
étnicas, cual expresa nuestro lema:
"CADA CUAL CON SU IDIOMA
Y EL ESPERANTO PARA TODOS".
¿Qué es el Esperanto?
Por su racionalidad, propiedad y neutralidad, el Esperanto
es la lengua ideal para entenderse con extranjeros en un plano de igualdad, sin
hegemonía para ninguna lengua nacional.
La Lengua Internacional ayuda a los niños ( y mayores ) a
conocer mejor su lengua nativa y les prepara para el estudio de lenguas extranjeras.
La pedagogía recomienda ir de lo simple a lo compuesto, de
lo fácil a lo difícil. El Esperanto es la lengua más fácil del mundo. El niño
aprende de un modo efectivo, con alegría y entusiasmo, y esto le anima a
estudiar con éxito idiomas de otros países, sin frustraciones.
La presente obra, dibujo-vocabulario, puede servir
para introducir al niño en el conocimiento de la Lengua Internacional E-o. Las
imágenes facilitan la comprensión de las palabras, presentan motivos para que
los alumnos puedan observarlos y los estimulan a relacionar dibujo-palabra.
Como metodología, yo recomendaría copiar dibujo-vocablo y
establecer, motivado el alumno, un diálogo a su alrededor para desarrollar la
creatividad del niño por medio de la invención de frases sencillas,
espontáneas, corrientes, que al alumno se le ocurriesen. La expresión creada la
traducirían inmediatamente al Esperanto; ellos la copiarían, explicándoles las
nociones gramaticales que de ella se deriven.
Mirando el primer dibujo,
posiblemente al niño se le ocurriese decir:
La pomo /
Granda pomo / una
manzana grande
La pomo estas bona / la manzana está buena
Que el éxito de esta
publicación esté en correspondencia directa al fervor y entusiasmo que el autor
ha puesto en su elaboración, es el deseo de
F. Navarro Clemente
INTRODUCCIÓN
Como habrán visto, un a, e, i,
o, u es el origen principal del libro.
Las vocales y su pronunciación en Esperanto,
curiosamente, son idénticas a las latinas, así como también la " j "
se pronuncia " y ", como lo hacen los gallegos, asturianos,
mediterráneos en general.
Ejemplos: jove = yove; jornal = yornal
Esta obra está pensada para
niños (principalmente).
La causa principal para poner este trabajo en marcha
fueron mis dos hijos, que tenían ocho y siete años cuando mi esposa y yo
terminamos el primer curso de Esperanto e intente transmitirles algo de lo había
aprendido.
Casi como un juego y con algunos de sus amiguitos
trabajamos por las tardes poquito a poco con dibujos e historietas, lo cual a
los niños les gustaba. Y aprendieron a manejar el diccionario... de Esperanto,
si claro, pero... también el de valenciano, francés, inglés, alemán. ¿Y el de
español? Claro está también el de español. Me admiraba de como entendían y
practicaban la gramática española.
Verán... unas pequeñas estrellas de cinco puntas en
algunas de las páginas, que les ayudarán a despejar las dudas que se pudieran
presentar en dichas páginas.
Las canciones enseñarán a los niños, además de
vocabulario, a distinguir fonética, ritmo, etc.
Con relación a los ejercicios habrán de ser ellos, los
niños, los que se expresen con frases sencillas y espontáneas. Se sorprenderán
los mayores con la lógica con que los niños trabajan y lo simple que ellos lo
encuentran.
Deben comprar un diccionario
de bolsillo y utilizarlo desde el primer momento. Si los niños no lo hubiesen
utilizado nunca, deben enseñarles su manejo: adjetivos, infinitivos,
sustantivos... están ayudando a entenderse en cualquier tipo de idioma.
Si saben algún otro idioma y
tienen el diccionario a mano, cuando observen alguna palabra que sea familiar
como por ejemplo:
Alemán
bild / paprika / tuch /
nun / nur
Esperanto
bildo / paprika / tuko / nun / nur
Español.-
libro / mano / teléfono / canario
Esperanto
libro / mano / teléfono / kanario
Francés.-
adieu / journal / fenêtre / chambre
Esperanto
adiau / jŭrnalo / fenestro / ĉambro
Inglés
bird / drink / river / sun / garden
Esperanto
birdo / drinki / rivero / suno / ĝardeno
Emplee el
diccionario de ese idioma y luego compárelo con el de Esperanto.
¿Les gusta?
Pues este es un ejercicio que los niños ven... y muy bien. ¿Se podría ayudar a
alguien con el Esperanto? Mi opinión es que sí. Esos niños o muchachos a
los que les ha quedado pendiente la asignatura del idioma extranjero (esa
asignatura dura, pesada, frustrante), la hubieran aprobado estudiando previamente
el idioma Internacional Esperanto. Si esos muchachos emplearan sólo un poco de
tiempo - ese tiempo de retraso en su lengua extranjera - en aprender Esperanto,
recuperarían esa lengua extranjera suspendida y que se les hacía tan difícil.
También además, habrían aprendido Esperanto o lo que es lo mismo LA LENGUA
INTERNACIONAL con sus nueve idiomas, y raíces puras, para cualquier idioma que
tenga que aprender en el futuro.
¿Qué les
parece? Es una herramienta de trabajo muy interesante y más aún si se está
aprendiendo... idiomas, si claro, también el propio idioma. Así es como he
visto y ayuda a mis hijos con un a e i o u de la lengua Internacional y
añadiendo la llave de algunos idiomas. También les ayudo a entender a los otros
niños del mundo como bien dijo el creador Dr. Luis Lázaro Zamenhof. Agradezco
la colaboración del dibujante, mi hermano Francisco Javier, al infatigable y
gran esperantista Don. Félix Navarro Clemente, también mi primer profesor de
Esperanto, y fue para mi una gran alegría al enterarme que fue en mi pueblo
natal Sollana (Valencia) donde Don. Félix aprendió Esperanto en el año 1931. El
fue quien prendió en mí la llama del Esperanto y me animó hasta el último
momento en este trabajo. Suyos son algunos de los ejercicios y las traducciones
de las canciones, pensadas para los niños. También a otros esperantistas del
grupo de la Comunidad Valenciana y de Santander, que desinteresadamente, han
colaborado para que esta obra llegara a su término. KARAJ AMIKOJ GESAMIDEANOJ,
DANKON KORE AL ĈIUJ (queridos amigos esperantistas, gracias de corazón a todos).
El autor
Agradezco
la colaboración de:
Asesor
y diseñador Informático: Toni Llorens.
Recomendaciones
-
Verán... unas pequeñas estrellas de cinco puntas en algunas de las páginas, que
los ayudarán a despejar las dudas que se pudieran presentar en dichas páginas.
- Las canciones
enseñarán a los niños, además de vocabulario, a distinguir fonética, ritmo, etc.
- Con relación a
los ejercicios habrán de ser ellos, los niños, los que se expresen con frases
sencillas y espontáneas.
- Deben comprar
un diccionario de bolsillo y utilizarlo desde el primer momento.
- Si los niños no
hubiesen utilizado nunca el diccionario, deben enseñarles su manejo: adjetivos,
infinitivos, sustantivos... están ayudando a entenderse en cualquier tipo de
idioma.
- Si saben algún
otro idioma y tienen el diccionario de este idioma a mano, cuando observen
alguna palabra que sea familiar, hagan que la vean en el diccionario
extranjero, en el de Esperanto o en el de español si su raíz tiene familiaridad
idiomática.
- Hagan contactos
con otros esperantistas. Busquen WWW relacionados con el Esperanto.
- Animen a otras
personas o amigos a estudiar Esperanto, verán que es muy gratificante.
- Mantengan
correspondencia con otros esperantistas, no deje que le cuenten lo que pasa en
los demás países, pregunte a su corresponsal esperantista, el le mantendrá
informado.
- Colaboren en la
introducción del Esperanto, como idioma de orientación lingüística, en ciertos
cursos de la enseñanza primaria 7/8 años.
- FEDERACIÓN DE
ESPERANTO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA Y MURCIA.
- (Alicante,
Castellón y Valencia) Valencia, ESPAÑA Teléfono: (96) 384 96 16 Fax: (96) 384
96 16 Días y horas de asistencia: Lunes, miércoles y viernes de 19 a 21 horas.
GRACIAS
POR SU VISITA.
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